Conformément à la politique ENS02-03 et aux directives administratives ENS 02-03 DA du Conseil des écoles publiques de l’Est de l’Ontario.

Principes de base

L’école secondaire publique Gisèle-Lalonde reconnaît que les devoirs ont, en général, une
influence positive sur les résultats scolaires et qu’ils ont leur place en éducation.

Un devoir est une activité d’apprentissage importante découlant du programme scolaire
accomplie  à l’école ou dans la communauté.  En complétant ses devoirs, l’élève acquiert
de nouvelles connaissances et/ou consolide son apprentissage.  Les devoirs sont donc des
activités planifiées correspondant aux catégories suivantes :

-Des devoirs de prolongement
Ce genre de devoir permet à l’élève de compléter un travail déjà commencé en classe.

-Des devoirs de consolidation d’habiletés
Par exemple, résoudre un problème en appliquant la démarche qui a été assignée en salle de classe, revoir un concept spécifique qui a déjà été vu en salle de classe. 

-Des devoirs faisant appel à la créativité
Par exemple, construire une maquette, entreprendre une recherche à partir de ses intérêts, préparer une présentation, interroger une personne de son choix pour répondre à des questions données dans un cours.
     
-Des devoirs servant de préparation pour un prochain cours
Par exemple, lire un texte, un article, étudier pour une épreuve, etc.

Les devoirs doivent être significatifs et découler des attentes tirées du curriculum.  Ces
derniers doivent offrir des expériences enrichissantes et positives.  De plus, l’enseignante
ou l’enseignant doit s’assurer que l’élève est en mesure d’accomplir les tâches assignées
en devoir.

Temps suggéré

Une moyenne de :

- 8 heures par semaine pour l’élève de 7e et de 8e année
- 10 heures par semaine pour l’élève de 9e et de 10e année
- 15 heures par semaine pour l’élève de 11e et de 12e

est suggérée.

Pour s’assurer d’une bonne préparation aux études post-secondaires et/ou pour privilégier
une transition réussie sur le marché du travail, l’élève inscrit à Gisèle-Lalonde s’engage à
s’impliquer activement à son apprentissage en consacrant de son temps, au-delà des
heures de cours, à l’étude, aux devoirs, aux travaux de recherche et aux lectures, ceci pour
favoriser sa réussite et développer son plein potentiel.

Responsabilités

1. L’élève doit :

- s’assurer de bien comprendre les devoirs et les consignes qui y sont reliées (échéancier, format et critère d’évaluation) et les noter;
- apporter tout ce qui est nécessaire à la maison pour compléter ses devoirs;
- demander de l’aide, au besoin, pour l’organisation et la planification du matériel;
- compléter assidûment et régulièrement ses devoirs avec soin;
- se préparer aux évaluations sommatives.

2. Les parents, tutrices et tuteurs doivent :

- encourager et appuyer l’élève sans toutefois faire ses devoirs;
- s’assurer que leur fille ou fils complète assidûment leur devoirs;
- créer à la maison un environnement propice au travail;
- démonter de l’intérêt pour le travail scolaire et les progrès de leur fille ou fils;
- aider leur fille ou fils à planifier son temps afin de respecter les échéanciers;
- communiquer avec l’enseignante ou l’enseignant par le biais de l’agenda, les Services à l’élève et la direction, au besoin.

3. L’enseignante ou l’enseignant doit :

-assigner les tâches reliées au curriculum;
-collaborer avec les autres enseignantes et enseignants afin de ne pas surcharger l’élève;
-utiliser les devoirs pour consolider les apprentissages reliés par l’élève en salle de classe;
-vérifier, contrôler les devoirs; donner de la rétroaction de façon régulière et assidue afin d’assurer l’apprentissage continu de l’élève.
-communiquer aux parents, par l’entremise du bulletin provincial, les progrès des élèves par rapport aux habiletés développées pendant l’étape au niveau des devoirs (habiletés de travail, autonomie, etc.);
- communiquer avec les parents, tuteurs ou tutrices, si les devoirs manqués nuisent à
l’apprentissage de l’élève;
-respecter le plan d’enseignement individualisé de l’élève.

4. La direction doit :

-informer les élèves, le personnel enseignant et les parents, tuteurs et tutrices de la
politique au sujet des devoirs et de veiller à sa mise en oeuvre;
-informer la communauté scolaire des ressources disponibles pour appuyer l’élève dans l’accomplissement de ses devoirs.